德育方法学校管理学习方法一分六合学校规章家庭教育幼教早教学校总结一分六合教育论文学校活动学生作文招生培训招聘教师投稿

 在新课程改革的大背景下,教师教学的目标应为提升学生的综合素质和核心素养。教师应转变思路,开拓创新,努力打造高效率的课堂教学,充分调动学生的学习热情,发挥学生的主观能动性,使学生能够自主高效的进行学习,开拓他们的逻辑思维,提升学习能力。在物理教学之中,科学地创设教学情境,可以进一步提升教学效率,激发学生的学习热情,增强他们的联想能力和逻辑思维能力,帮助他们更加深刻、更加透彻地理解物理原理和物理概念。教学情境的创设并非天马行空,无拘无束,而是应当遵守一定的原则,结合生活、实验、多媒体技术等方面,创造更加合理的教学情景,全面提升学生的科学素养。

1.结合生活在兴趣中创设情境

物理学起源于生活,又应用于生活,物理学的许多规律和定理,都是在生活现实的基础之上,进行分析总结而提炼出来的。它具有很强的理论性、逻辑性和抽象性,同时也具有一定的学习难度。兴趣是学生学习的最好老师,在情景创设之中附加富有趣味性的问题,通常可以是学生产生一种强烈的求知欲望,探索现实世界的奥秘。例如在,进行超重和失重,这一节的学习的时候,可以引用生活之中乘坐电梯的情景,来引导学生进行学习。这里就是可以引入一个现实的生活情境,将一个底部有小孔的塑料瓶装满水,使之从较高处自由下落,而这个过程之中,水竟然没有从底部的小孔之中露出来。为了让学生更加清楚的观察,教师可以将水换成有颜色的墨水,改变瓶子下落的高度和位置,将一张白纸垫在落点下方,观察墨水是否将白纸染色。这种教学情境,可以进一步刺激学生的求知欲望,水为什么没有露出来?这时教师可以将失重的原理进行解释和讲述,同时引导学生思考和发现生活之中其他与失重和超重有关的现象,将物理知识活学活用,提高综合科学素养。

2.在实验中创设情境

物理学以实验为基础,它既是物理学的重要组成部分,也是物理学的基本研究方法,课堂教学过程之中,教师应当结合实验创设教学情境,让学生掌握基本的物理实验方法和技术。在传统的课堂教学之中,大多数实验都是教师进行操作演示,为了进一步激发学生的主动探索意识,提升他们的动手能力,教师可以将演示的实验转变为探究性实验。例如,在学习电容器与电容这堂课的时候,可以将“影响平行板电容器电容量”的实验转变为探究性实验,教师负责提供实验的用具,让学生自主设计实验过程,通过改变多种因素,来探究真正影响电容大小的原因。这种实验室教学法,不仅提高了学生的动手能力和实践能力,也让学生真实的感受到物理就在生活之中,物理就在实验结果之中,从而大大提升学生的物理思维和科学素养。

3.利用现代教育技术创设情境

现代教育技术,包括计算机技术、网络技术和多媒体应用技术等内容。其中多媒体技术广泛地应用于课堂教育之中,可以提供图文并茂形象生动的教育情境,使得一些较为抽象的问题和较为复杂的物理概念或物理过程,真实地展现在学生的面前,充分调动学生的多种感官,提高他们的学习效率和学习兴趣。特别是对于难以展现的微观世界的粒子运动,多媒体技术具有得天独厚的优势,通过相关的软件,可以设计出接近于真实情况的微观粒子运动过程和运动规律,有利于学生理解物理概念,观察物理过程,进一步提升了他们的想象力和逻辑思维能力,许多原本抽象枯燥的概念变得形象具体,大大激发了学生的学习热情,进一步活跃了课堂氛围,提高了课堂教学效果。此外,微课等新兴的教学模式,可以进一步集中学生的注意力,学习和理解教学重点和难点问题,使得教学过程事半功倍,进一步提高学生的核心素养。frG一分六合,中小学德育网

收藏此页   好友分享  我要打印  我要投稿

免责声明:

① 凡本站注明“稿件来源:一分六合或中小学德育网”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中小学教育网”,违者本站将依法追究责任。

② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。

广告服务 | 联系方式 | 服务器租用 | 女装一件代发 | 广州数据中心

一分六合的严正声明 | 版权所有 广州互联PIIS.CN

|

浅谈基于核心素养的教学情境创设策略

来源:一分六合  投稿人:边河中学 田立永  时间:2019-04-04