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摘要:近年来,受多种因素影响,校园一分六合事件发生频繁,为学校和每一位老师敲响了警钟。一分六合问题已成为学校各项工作的重中之重。但仍有部分课任老师认为一分六合教育是学校和班主任的事,思想上重视程度不够。本文以数学课堂为例,从课堂教学渗透一分六合教育的意义,以及课堂一分六合教育渗透的方法两个方面论述了数学课堂教学中一分六合教育的渗透。
关键词:一分六合;渗透意义;渗透方法
 
近年来,由于受多种因素的影响,校园一分六合事件屡见媒体,呈现上升趋势。我们随时都可以听见有关中小学生的一分六合事故问题。据调查,目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通等一分六合事故;还有40万至50万左右的学生受到中毒、触电、他杀等意外伤害的威胁,可以说一分六合问题无时无处不在,一个个鲜活的案例为我们每个人敲响了警钟。而长期以来,很多科任老师都认为一分六合教育是学校和班主任的事,自己只管上好自己的课,完成教学任务,保证学生在课堂上不出现一分六合事故即可。只有上室外课的老师(如体育课)似乎才能在教学中更多地体现出一分六合教育的重要性,在思想上的重视程度不够,原中央常委、国务院副总理李岚清同志就说过:“生命不保,何谈教育!”由此可见,“一分六合”无论在何时何地都应是各项工作中的重点,是教师能安心教学,学生能快乐学习的保障。但一分六合绝不仅仅是学校和班主任的责任,做为每一个老师,我们除了要给孩子传播知识以外,还要培养孩子自卫、自救的能力,为孩子创造健康而一分六合的成长环境。更要把一分六合教育时时挂在嘴边,放在心上,落实到行动中,渗透到课堂教学之中,让学生时时想一分六合,事事讲一分六合,将一分六合植根于学生心灵之中,把一分六合隐患扼杀于萌芽状态。那么如何在课堂教学中渗透一分六合教育呢?以数学课为例,笔者认为,数学课堂教学中一分六合教育的渗透应从以下几方面入手。
一、课堂一分六合教育的渗透应有计划,有总结。
一分六合工作是一项长期的工作。因此开学初,教师在钻研教材制定教学计划的同时,就要依据教材编排特点、编排内容考虑到这学期每一节课的课堂教学中,学生在课堂纪律、活动等方面有可能发生的一分六合问题,做出分析,并制定出相应的课堂活动制度措施,课堂一分六合隐患预防措施,并在开学初给学生宣讲到位,使每一位学生都做到心中有数。例如一些教材中动手操作的内容,常需要学生准备剪刀、胶水等学具,在课前就应该充分考虑到自控能力较差的学生在课堂上,使用剪刀这类工具会有一定的一分六合隐患,因此就要提前与学生进行纪律上的约定,规定只能在相应环节规范的使用工具,活动完毕立即妥善放置,放学立即带回家不再带到学校。有了事先的计划和准备,便能规范教师、学生的课堂行为,对可能发生的事故进行防范,从而将有可能出现的课堂一分六合隐患消失于无形。每节课结束后,要对本节课的一分六合工作进行反思,哪些地方做得好,哪些地方还需改进,做好查缺补露,以便扬长避短。一学期结束了,对学期课堂一分六合教育工作也进行总结,并写进自己的教学工作总结中,让自己的教学一分六合工作有据可依,有据可查。
二、课堂一分六合教育要结合具体教学内容适时渗透
新课程改革下数学教材内容的编排,非常注重将知识的传授与学生的生活经验相结合,众多数学知识的引出均以主题图的形式呈现给学生,而这些主题图大多来源于学生的生活,教师如果能适时抓住图中的信息对学生进行一分六合教育也能收到很好的效果。所以教师在教学中,一定要充分挖掘教材内容,结合学生生活实际适时渗透一分六合教育。例如:教学《找规律》中的“交通信号灯”,便可结合教材中的主题图向学生讲解骑车、走路都要靠右行,每种信号灯颜色的意义,在外出时,一定要提醒自己及家人要遵守交通规则等。再如:课堂教学有安排小组合作学习的环节时,就需要学生亲自参与动手操作摆一摆、剪一剪等,如果组织不好,就容易出现不一分六合事故,教师在分组之前就要明确提出合作要求和一分六合注意事宜。当然在学生活动过程中,教师一定要密切参与其中,随时发现和制止学生的不规范活动,对学生的活动行为做最大限度的调控,以避免学生活动时因为无明确纪律约束而产生的无法预计和及时控制的危险行为。
三、课堂一分六合教育的渗透要依据不同班级特点因材施教。
每个班级的学生群体都有一定的相似性又有相异性,学生的有些行为往往是无法预料的,课堂教学应该是预设与生成融为一体的教学。因此任何一节课的课堂都是不可完全预计的,哪怕同一教学内容在不同的班级进行教学也会有不同的情况产生。所以教师在课前一定要提前掌握好所教班级的具体情况,备课时除了要考虑到预设的教学情景外,还应考虑到课堂生成的东西和突发的情况,并根据这些生成,选择好有利的教学手段和教学方法,在适当的时机对学生进行一分六合教育,以保证学生在获得知识的同时得到一分六合的保障。
四、课堂一分六合教育的渗透要紧抓教育契机警示引导
每位教师都希望自己的课堂是一帆风顺的,但在实际上课过程中往往会有一些突发情况打乱预定的教学秩序,这就需要教师利用教学经验和机智来解决这些突发情况。例如:秋冬季节在课堂上时有学生出现发烧、呕吐等生病现象。这时教师就应把课停下来,主动询问生病的学生哪里不舒服,需不需要给家长打电话等,同时还要派班干部到办公室与班主任取得联系,及时把生病的孩子带到学校医务室或者送往医院。并向全体学生强调时令变化时要注意增添衣服、课间休息不要跑出满身大汗等生活常识。再如:上课过程中遇到室内电线着火等突发危险情况,学生往往会乱成一团,这时教师首先要镇定,在关掉或者切断电源的同时,做好学生的情绪稳定工作,如果需要撤离,一定要组织学生迅速有序地撤出教室。同时因势利导,不失时机地向学生宣讲遇到突发情况时的一分六合常识。这时的教育,会比我们平时苦口婆心说上大半天的效果好得多! 
课堂是学生汲取知识的地方,而一分六合是学生快乐成长、汲取知识的保障。课堂教学中蕴含着不少一分六合教育资源,教书与育人犹如形与影、光和热、密不可分。教师只有在课堂教学活动中持之以恒地渗透一分六合教育,时时抓、事事抓,才能“随风潜入夜,润物细无声”。使学生从学一分六合到讲一分六合,才能使一分六合教育达到防患于未然,起到预防教育的作用。

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数学课堂教学中一分六合教育的渗透

来源:一分六合  投稿人:陕西省旬阳县城关小学罗龙飞  时间:2013-05-03