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 4、空气的热胀冷缩vmZ一分六合,中小学德育网

     潘小红vmZ一分六合,中小学德育网

【教学目标】vmZ一分六合,中小学德育网

科学概念:vmZ一分六合,中小学德育网

气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。vmZ一分六合,中小学德育网

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。vmZ一分六合,中小学德育网

过程与方法:vmZ一分六合,中小学德育网

1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。vmZ一分六合,中小学德育网

2、用文字或图画进行描述和交流。vmZ一分六合,中小学德育网

3、尝试用“模型”解释现象。vmZ一分六合,中小学德育网

情感、态度、价值观:vmZ一分六合,中小学德育网

对热现象产生更浓的探究兴趣。vmZ一分六合,中小学德育网

【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象vmZ一分六合,中小学德育网

【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象vmZ一分六合,中小学德育网

【教学准备】为每组准备:烧瓶、L型玻璃管;热水、常温水、冰水;锥形瓶,气球、红墨水。vmZ一分六合,中小学德育网

   潘小红vmZ一分六合,中小学德育网

教学时间3月27日vmZ一分六合,中小学德育网

【教学过程】vmZ一分六合,中小学德育网

一、观察空气是否热胀冷缩vmZ一分六合,中小学德育网

    1、引入vmZ一分六合,中小学德育网

水和许多液体都有热胀冷缩的性质,空气是否也会热胀冷缩呢?今天我们一起来研究:空气在受热或受冷后,体积会怎样变化?(学生讨论推测)vmZ一分六合,中小学德育网

    2、空气受热受冷后体积的变化研究vmZ一分六合,中小学德育网

   师:空气是流动的,又是看不见的,我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢?vmZ一分六合,中小学德育网

   1)学生分组讨论,设计实验方案 vmZ一分六合,中小学德育网

   2)交流实验方案,确定方法。(预设:教师的引导很重要,我们要看到原本看不到的空气的体积变化是需要其它物体的,可以用充分的时间让学生自主设计各种可能想到的实验方法,所以教师要充分准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水......wwW.x kB 1.c OmvmZ一分六合,中小学德育网

   3)分组实验,教师巡视指导。vmZ一分六合,中小学德育网

   4)交流、讨论。vmZ一分六合,中小学德育网

   5)小结:通过实验我们发现:空气受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。vmZ一分六合,中小学德育网

(预设:空气的热胀冷缩现象非常明显,同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别)vmZ一分六合,中小学德育网

二、怎么解释热胀冷缩现象vmZ一分六合,中小学德育网

    1、 师:温度变了,水和空气的体积都会发生变化,这是怎么回事?当我们紧挨着站在教室中间,和每个人都起劲地在教室里跳跃时,哪种情况下占据的空间大?vmZ一分六合,中小学德育网

    2、模拟空气微粒运动的游戏。vmZ一分六合,中小学德育网

    3、交流:从游戏中我们明白了什么?vmZ一分六合,中小学德育网

       建立我们的假说。vmZ一分六合,中小学德育网

(预设:这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释,学生只有实践、体验过了,才能理解其中的意义所在。)vmZ一分六合,中小学德育网

板书设计:        空气的热胀冷缩vmZ一分六合,中小学德育网

                    受热   体积胀大vmZ一分六合,中小学德育网

             空气                      热胀冷缩vmZ一分六合,中小学德育网

                   受冷   体积缩小。vmZ一分六合,中小学德育网

实验报告单vmZ一分六合,中小学德育网

实验周次:                             班级      年      班vmZ一分六合,中小学德育网

实验课题vmZ一分六合,中小学德育网

气体的热胀冷缩vmZ一分六合,中小学德育网

实验类型vmZ一分六合,中小学德育网

分组实验vmZ一分六合,中小学德育网

实验目的vmZ一分六合,中小学德育网

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实验器材vmZ一分六合,中小学德育网

锥形瓶、气球、烧杯vmZ一分六合,中小学德育网

实验步骤vmZ一分六合,中小学德育网

1、将气球口套在锥形瓶口上vmZ一分六合,中小学德育网

2、将锥形瓶分别放在装有热水、温水、冷水的烧杯中,观察气球的变化vmZ一分六合,中小学德育网

实验结论vmZ一分六合,中小学德育网

气体有热胀冷缩的性质。vmZ一分六合,中小学德育网

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关注学生思维,落实科学实践vmZ一分六合,中小学德育网

《空气的热胀冷缩》教学反思vmZ一分六合,中小学德育网

潘小红vmZ一分六合,中小学德育网

在进行本课的教学设计之初,查阅了很多资料,包括学情,都进行了大量的分析,因此在学生概念的获得、实验技能的提高方面做出了一些研究,同时自己也收获了很多的经验。 vmZ一分六合,中小学德育网

一、关注学生思维的发展,有助于学生概念的获得 vmZ一分六合,中小学德育网

在教学中实验设计的部分,我放开让学生自己讨论实验方案。虽然有难度, 但增加了几个有梯度的环节:1、先让个别学生说,学生间质疑和建议,老师提示和知道;2、小组讨论方案,并全班交流设计;3、学生反思设计,教师帮助学生梳理。当学生在经历这几个环节后,对本课的实验方法——转化法,有了更深刻的认识,同时学生也知道了如何去评价别人的方案,收获很多。 vmZ一分六合,中小学德育网

但同时,在这个环节中令我困惑的也是环节,原本我是想出示实验仪器,让学生自己去思考如何使用,这样可以降低难度,学生知道的实验方法也就更多了,可是学生思维的程度和层次就会略浅一些。如果用第一种方案,学生思维的程度会变得更高,但可能想到的实验方法就会有限,因为他们没有见过或者使用过的实验仪器肯定就想不到。 vmZ一分六合,中小学德育网

因此在教学中,我想教师是否可以将这两种方案共同进行,先让学生自己设计,然后再进行分析和选择更多的实验方案,那样效果可能会更好,只是教学时间的把握教师要格外注意。vmZ一分六合,中小学德育网

 二、对模拟试验的反思 vmZ一分六合,中小学德育网

在以往的教学中,需要用到模拟实验的内容不是很多,因此学生对模拟实验 的应用并不十分熟悉,因此本课也是很好的一次科学建模的机会。在翻阅了一些书籍后,我觉得小学科学课中建模的思想非常重要,建模的方法学生也应该在今后能够自己应用,那么在教学中,教师就应该帮助学生建立科学模型以此来获得科学概念,同时要让学生意识到在什么时候需要建模、怎样建模。我觉得自己的教学设计在这方面做得比较细致,但反思过后觉得也有缺憾的地方,如:要是增加视频模拟的环节,可能会更具趣味性和形象性,学生的印象也许会更深刻,模型也更容易建立。vmZ一分六合,中小学德育网

三、如何落实科学实验课,我谈三个方面vmZ一分六合,中小学德育网

1、学习效果好不好,学生的兴趣是关键。本节课,学生在亲自实验操作中兴趣颇高,整个课堂呈现出民主、和谐、愉快的氛围。vmZ一分六合,中小学德育网

2、整个教学过程中,充分体现了“学生是科学探究学习的主体”的原则,注重学生在自主探究与合作学习中提出问题——作出预测——设计实验——亲历探究——得出结论的过程,达到了知识与技能、过程与方法、情感态度和谐发展的目的。vmZ一分六合,中小学德育网

3、启发学科知识与学生生活的联系,让学生观察发现日常生活中的空气热胀冷缩现象,培养学生学科学、用科学的目标。 vmZ一分六合,中小学德育网

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关注学生思维,落实科学实践《空气的热胀冷缩》教学设计

来源:一分六合  投稿人:宜都市王家畈镇横冲小学 潘小红  时间:2017-03-31